共研、共进、共成长 —海口东田山高幼儿园［园本教研］
共研、共进、共成长 —海口东田山高幼儿园［园本教研］
共研、共进、共成长
海口东田山高幼儿园［园本教研］
幼儿园一日常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。为了提高我园一日活动的科学性、规范性、安全性，促进幼儿身心和谐发展，提高保教质量，掌握沟通的技巧，开展好班级工作，山高学前教育发展中心总园的马园长和总园的环创美术担当石丽敏老师带领海口市东田山高幼儿园全体教师进行研讨。
在欢快的暖场音乐声中，本次教研拉开了序幕。
规范是一种精神，一种可贵的习惯，这是它不容易养成的原因。但是，没有规范，就没有权威，规范意味着你不但懂得做人和做事，而且懂得如何做好它们。
根据幼儿的年龄特点，发挥语言和肢体表现力，石老师运用到手指游戏中，将自己学到和创编出的手指游戏分享给在座的老师们，让手指游戏在老师们的指尖跳起智慧的舞蹈。
活动在轻松愉快的氛围中进行着，瞧，老师们瞬间变成了一个个可爱的孩子，全情投入到了手指游戏的学习分享中。
沟通是一门艺术，与家长沟通更是一门学问。如何掌握沟通的技巧，赢得孩子和家长的信任，开展好班级工作，是教师接手班级工作的必备技能。为了让老师们能够更顺利的开展开学后的教学工作。
马园长营造氛围，抛出案例，让老师们联系实际， 畅所欲言，提出自己的看法和意见，紧紧的围绕主题，积极参与讨论。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和应用，有效地促进幼儿的发展。”环境作为幼儿园教育的“隐性课程”，已经被提到较为重要的地位。为落实《纲要》精神，进一步凸显环境在幼儿园教育中的作用，让幼儿在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话，与家长对话，发挥环境隐形的教育作用.
在一日生活保教中，教师需要做到关注，关注幼儿的习惯养成及情绪情感；教师也需要做到科学，科学的环节与活动组织；教师更需要做到规范，规范的意识与实施。
沟通是幼儿教师与教师之间、教师与家长之间、教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间联系的桥梁。沟通产生了解，产生了友谊，无论是何种方式、何种层面的沟通，最关键的是要以诚待人，以心换心，同时努力提高自己的道德修养和理论水平，这样才可以架起心与心的桥梁。
相信我园经过不断的深入研讨，不断的实践优化，尽最大力量保证每一位幼儿的身心健康发展。
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