聚力集团深耕 共筑幼教新篇——山高总园专家团队赴分园观摩教研纪实

在教研活动环节，专家团队与我园教师共同聚焦幼儿园一日活动课程。以8S管理理念贯穿教研全程，从课程目标的精准设定，到各环节的科学衔接，展开深度研讨。通过案例剖析、互动交流，助力教师构建更系统、更优质的课程体系。

1.暖场律动

在俊蓉老师欢快的暖场律动游戏中，本次培训拉开了序幕。

2.马园长及保教主任、骨干教师点评：

马园长在总结中对我园工作进行了全面且专业的点评：

1. 团队风貌与教研氛围：教师团队整体精神面貌积极向上，以热情洋溢的态度、温暖亲和的笑容与礼仪投入工作，充分展现了幼教工作者的专业素养与人文情怀。在交流研讨过程中，双方秉持相互尊重、平等对话的原则，营造出开放包容的教研氛围，真正实现了在实践尝试中探索创新，在深度反思中稳步成长。

2. 环境材料与游戏观察：在对园所户外及室内环境的巡查中发现，教师们能根据幼儿年龄特点与发展需求，科学合理地投放材料，注重环境的开放性与互动性。户外游戏区域材料丰富多样，充分激发了幼儿自主探索、合作游戏的热情；室内环境创设巧妙融合8S管理理念，物品摆放规范有序，既便于幼儿自主取用，又潜移默化培养其规则意识。在幼儿游戏过程中，教师能适时观察并记录，为后续调整游戏材料与指导策略提供依据。注意“管住手、闭上嘴、睁大眼、竖起耳”。

3. 幼儿表征与师幼互动：部分班级持续深入开展幼儿图画表征活动，教师通过一对一倾听与记录，耐心解读幼儿作品背后的想法与情感，不仅促进了幼儿的语言表达与思维发展，更构建起和谐融洽的师幼关系。同时，马园长也指出，个别班级在环境材料投放以及幼儿表征的倾听与利用方面仍存在提升空间。建议注意材料“适宜性、层次性和低结构”，“放置游戏材料时遵循看得见、拿得到、放得回”；同时进一步加强对幼儿表征价值的挖掘，将其作为了解幼儿发展水平、优化教育教学的重要抓手。

陈丽燕主任：

（1）优点：书包都有统一方向摆放、从幼儿的表征中可以看出游戏故事是非常丰富的。（建议：表征一月一收纳，可让孩子自己进行整理表征，用文件夹收纳起来）

（2）户外自主游戏幼儿自由自主、愉快创新。

张丽萍老师：

（1）户外材料如搬室内小玩具（如小拼插画、雪花片等）就不太适合户外玩。

（2）大班材料投放可增添自然科学类，本土类等类型丰富的游戏材料。

（3）涂鸦区老师提前摆放在那，让小朋友自主去选择，老师不用提前讲解，提供的材料还需要丰富一些。

李雪主任：

（1）收玩具的时候尽量让小朋友们自己来，老师学会放手，游戏材料多用低结构的材料。

（2）环节过度要自然一些，不用太强调排成队，一起走，过渡要自由。

一日生活课程分享

李雪主任分享：

(中班一日生活课程安排表)

1.幼儿2个小时的户外活动时间，包括体育游戏。

2.我们要以游戏为基本活动。

3.游戏、生活、学习、运动活动是贯穿于一日生活中的。

上周情况分析：1.生活 2.游戏 3.综合

（1）本周观察重点与情况分析是关联的，包括家园共育每天要有半小时的阅读时间，自主/分享阅读。

（2）周计划中打印的是教师预设的，留空手写的是教师回溯性的记录，根据活动开展情况去进行记录，要以儿童为主体。